GUIÓN DIDÁCTICO MULTIMEDIA DEL BLOG:
1. INTRODUCCIÓN
El alto número de participantes, la heterogeneidad del grupo y el poco tiempo disponible, me inclina al uso de un blog que contenga recursos didácticos rápidos y cambiantes que impliquen el trabajo en grupo desde el principio para poder cumplir el objetivo general de “Experimentar el concepto de la pluralidad a través del intercambio de conceptos culturales y experiencias durante la sesión”, al tiempo que se dinamiza la sesión haciéndola más amena y “rápida”.
Vamos a trabajar el nuevo módulo transversal a las acciones formativas del Plan FIP denominado "Inmigrantes somos todos". El objetivo es facilitar la integración de las personas inmigrantes y contribuir al desarrollo de una sociedad abierta y multicultural. El programa formativo del módulo incide en el desarrollo de actividades que promuevan el conocimiento de la sociedad receptora por parte de los inmigrantes así como la interacción entre los residentes y los recién llegados.
El objetivo general del curso es introducirse en las principales diferencias culturales y sociales entre los países de origen y España con el fin de facilitar a los participantes su integración.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
1. Experimentar el concepto de la pluralidad a través del intercambio de conceptos culturales y experiencias durante la sesión.
2. Conocer los rasgos más característicos de la idiosincrasia española
3. Describir el mapa político geográfico español, (CC.AA, Provincias, etc.)
4. Hacer un recorrido rápido sobre la trayectoria histórica de España.
5. Citar algunos de los actos tradicionales más importantes de España
3. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Los contenidos tienen que ser amenos, didácticos, fáciles de leer, páginas fáciles de cargar (si tarda mucho el usuario se va a otro sitio, no espera),
1. 10-12 h. Para conseguir el primer objetivo de aprendizaje, Experimentar el concepto de la pluralidad a través del intercambio de conceptos culturales y experiencias durante la sesión recurriré a una explicación oral mediante diapositivas SLIDE SHARE de situaciones concretas en el trabajo, la calle, casa, haciendo deporte, divirtiéndose, que ejemplifiquen rasgos característicos de la idiosincrasia española. Posterior role-playing por parte de los asistentes de una de las situaciones o de una escogida por ellos que les llame la atención.
Emplearía la exposición oral acompañada de un medio audiovisual (en este caso fotos o dibujos de situaciones típicas) pues creo que es la mejor forma de explicarlo. La elección del role- playing la utilizaría para fijar los conceptos mediante la identificación de los inmigrantes con los españoles y la interpretación de nuestras peculiaridades, además de que serviría para “romper el hielo” entre los asistentes.
MEDIO DIDÁCTICO: SLIDE SHARE con escenas concretas y comentadas. Si estas son “cómicas” o cotidianas mejor para que elaboren el concepto y les quede más claro. Se proyectará sobre la columna
12,30-14 h. Describir el mapa político geográfico español, (CC.AA, Provincias, etc.)
Colgar un mapa de España con la división por comunidades autónomas y por provincias en distintos colores con un enlace a una web . Exposición oral de cada una de ellas, comentando algo característico de cada una (comida, lengua, climatología, industria, accidentes geográficos, etc.). Después se le dará a cada grupo un puzzle del mismo mapa para que lo hagan entre todos y aprendan a identificar cada provincia y comunidad autónoma.
Juego interactivo de adivinanzas con tarjetas en los grupos de las provincias que componen cada comunidad autónoma. Por ejemplo, Se coge una tarjeta donde pone “¿Qué provincias componen Galicia?”. La formadora iría pasando por los grupos para observar la relación entre los asistentes así como el desarrollo de la actividad. Juego con el puzzle y juego de adivinanzas en pequeños grupos. Dado el objetivo de conocer el mapa de España lo más adecuado es hacerlo de una forma práctica mediante juegos visuales, manipulativos y repetitivos que es la mejor forma de aprenderse la disposición geográfica, a la vez que se van familiarizando con ellos a través de comentarios referenciales sobre cada comunidad autónoma.
Así mismo con la herramienta GOOGLE MAPS colgaré un mapa de Latinoamérica para que los alumnos coloquen los pins de colores en su país de origen escribiendo su nombre.
MEDIO DIDÁCTICO: Google Maps y enlace a mapas interactivos de España.
2. 15- 16,45 h. Hacer un recorrido rápido sobre la trayectoria histórica de España.
Preguntarles que hitos históricos conocen ellos de España. Ayudarles mediante la exposición de diapositivas SLIDE SHARE Y UN VÍDEO para posterior debate de los mismos. Escoger 4 entre todos, darles una breve explicación escrita y que lo comenten en los grupos. A su vez que la gente de cada una de los países representados comente algún hito histórico de su país que guarde relación con España y que entresaque las similitudes, influencias, etc. Nombrar un portavoz que vaya tomando nota de las aportaciones para luego compartirlo en voz alta con los otros grupos. Para ello recurriremos a un póster grande de cartulina, revistas y colores para que lo plasmen por escrito o con dibujos y después colgarlo en la pared para mostrárselo al resto.
MEDIO DIDÁCTICO: SLIDE SHARE Y VÍDEO acompañado de una exposición oral, proyector de diapositivas, cartulinas, revistas y colores.
RECURSO DIDÁCTICO: Trabajo en grupos pequeños para acercar la realidad a los asistentes a través de la transmisión de conocimientos nuevos por parte de la formadora y la adquisición, relación y comparación de los propuestos por ellos, desde la realidad de sus propios países.
3. 17- 18 h. Citar algunos de los actos tradicionales más importantes de España
Hacer una lluvia de ideas entre todos pidiéndoles que recuerden comidas típicas de la gastronomía española y que los expliquen mientras que voy escribiendo en el rotafolio. A continuación les dividiría en la parte común de la sala de pie, por nacionalidades para pedirles que los comparen con comidas similares en sus países de origen y que una vez más, busquen las similitudes Cada país explicaría un plato típico español que tuviera algo parecido en su propio país.
MEDIO DIDÁCTICO: CPMAP TOOLS y lluvia de ideas
RECURSO DIDÁCTICO: lluvia de ideas, posterior debate en grupos por países. He escogido este recurso por parecerme el más ágil para hablar de los actos tradicionales y ya que es el último de la sesión para cerrar el tema, unirlo con el título del curso “Inmigrantes somos todos” para que vean con ejemplos propios que nuestras tradiciones, formas de actuar y raíces son muy parecidas y pueden ser motivo de unión.
4. PERFIL DEL PÚBLICO OBJETIVO
20 Inmigrantes de América Latina de edades diferentes, y condiciones socio económicas diferentes. Algunos ya trabajadores en España.
5. BIBLIOGRAFÍA:
http://cursomateriales2010.blogspot.com
